永康骄傲——陈亮
探访陈亮足迹，汲取先贤智慧
打造文化路线，传承龙川精神
本课教学内容选自金华市地方课程《锦绣金华》九年级第三单元“浙东学派耀中华”中的“注重事功的永康学派”。永康学派的重要代表人物陈亮是南宋著名爱国主义思想家、文学家、教育家，是永康学派的创始人。永康百年名校永康中学的校训“道德、文章、事功”中的“事功”二字，就出自陈亮的核心思想。深入学习、了解陈亮，能让学生学习他的事功思想、传承龙川精神，培养学生热爱家乡的感情，增强学生为家乡、为祖国发展建设贡献力量的责任感和使命感。
1.实地探访陈亮足迹，多角度了解陈亮生平事迹、事功思想。
2.探究以陈亮为主题的文化旅游资源，打造文化旅游路线，为家乡的发展献计献策。
3.传承陈亮的求学精神、爱国斗争精神和事功思想，增强对家乡的自豪感和使命感。
学生自愿报名参加本次学习活动，共24人，分为四个组，每组6人，组长抓阄抽取活动任务：实地探访五峰书院（陈亮讲学之地）、探访龙山镇（陈亮故里）、探访龙川公园（纪念陈亮的主题公园）和查阅资料并演绎陈亮故事。教师带队出去活动。活动后学生小组讨论，写考察感想，因地制宜绘制文化路线。
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，你们知道我们永康中学的校训吗？
生：道德、文章、事功。
师：是的，其中的“事功”就出自于陈亮的思想。陈亮，字同甫，号龙川，南宋人，是我们永康千百年来唯一一位状元，是我们永康的骄傲，永康有龙川公园、龙川路、龙川学校……就是为了纪念陈亮。
今天，就让我们去探访陈亮的足迹，汲取先贤智慧，传承龙川精神。欢迎来到“陈亮杯”风采大赛的比赛现场。我们先用热烈的掌声欢迎本次大赛的评委。本次大赛分为小组展示、现场抢答和3分钟论述考察成果等环节，得分最高的队伍获得最佳团队奖。参赛的队伍有五峰书院小队、陈亮故里小队、龙川公园小队和知识就是力量小队，上周，我们各个小队用不同的形式去了解陈亮，或实地考察，或查阅资料，都有很大的收获。现在是你们的展示时间，首先，让我们跟随五峰小队去陈亮的讲学之地——五峰书院去看看。
探访五峰书院
1.播放学生实地考察五峰书院的视频。
2.现场抢答
（1）画面中与陈亮把酒言欢的是谁？
提示：1.鹅湖相会；2.豪放派词人；3.陈亮好友（答案：辛弃疾）
（2）“兜率台”三个字是谁写的？
A朱熹B陈亮C吕祖谦（答案：A朱熹）
3.小组代表3分钟阐述考察感想
（1）学习古人先贤的求学精神
（2）分析五峰景区游客稀少的原因
（3）深度开发五峰书院的文化旅游资源的建议：
4.教师小结：人文与山水的相遇，总是有很多故事可说。当方岩偶遇了五峰书院，它才更有气质，更显厚重与崇高。而五峰书院则是遇见了陈亮、朱熹、叶适这些文人学士而横空出世、声振浙东、回响史册。五峰书院的故事，我们确实应该好好说。古人先贤的不畏艰难、迎难而上的求学精神，我们应该好好继承。谢谢五峰小队为我们带来精彩的展示。现在有请评委对我们的五峰书院小队进行打分。
5.评委亮分。
探访陈亮故里龙山镇
1.播放学生实地考察龙山镇的视频。
2.现场抢答
有一位名人非常喜欢陈亮的诗词，他晚年读到陈亮的《念奴娇·登多景楼》时泪流满面，请问这个人是谁？
A.毛泽东B.朱熹C.辛弃疾（答案：A.毛泽东）
3.小组代表3分钟阐述考察感想
（1）实地走访了陈亮墓、陈亮公园、桥下小学、龙山镇主要街道、普明禅寺等地，发现龙山镇已经有意识的想要把陈亮文化作为一张文化名片，但还没有形成完善的体系。
（2）龙山镇可以依托现有资源，打造以“陈亮”为主题的文化旅游路线，我们的设计如下：
4.教师小结：我也相信龙山镇能肩负起弘扬陈亮文化的历史使命，打造出一条真正的文化旅游路线，吸引更多的游客前来参观游览，真正传承并发扬陈亮的文化和精神，让陈亮走出龙川，走出永康，甚至走出中国，走向世界。现在有请评委对我们的陈亮故里小队进行打分。
5.评委亮分。
探访龙川公园
1.播放学生实地考察龙川公园的视频。
2.现场抢答
上联：论中兴上奏疏风采雄寰宇
下联：亲王霸兼义利壮神州（提示：陈亮思想的核心）
（答案：事功）
3.小组代表3分钟阐述考察感想
（1）陈亮的事功思想：倡导“王霸并举”、“义利双行”，讲求实事实功，改善民生，富国强兵，事功思想中包含着爱国斗争精神。
（2）改造龙川公园建议：①对外开放永康市陈亮文化陈列馆，像博物馆那样设有讲解员，让更多的人可以了解陈亮；②公园内可以设立大屏投影，播放陈亮的故事，可以用动画戏曲等方式演绎，可以更直观地展现陈亮故事，传播龙川精神；③园内设自动售卖机，售卖与陈亮相关的文创产品（下图为学生自己设计的以陈亮为原型的卡通人物）。
（3）考察时，我们随机采访了几位路人，发现有一半以上的人不知道龙川公园为何以“龙川”命名，这让我们觉得很遗憾。我们应该把龙川公园打造成一个以陈亮为主题的户外博物馆，让陈亮真正成为永康人所熟知的永康骄傲！
4.教师小结：是啊，陈亮作为永康的骄傲，却有很多永康人不知陈亮、不知龙川，确实是一件憾事。我们应该继承和发扬陈亮的爱国斗争精神、事功思想，让更多的永康人，更多的外地人，了解陈亮，汲取先贤的智慧。谢谢龙川小队精彩的阐述，现在有请评委对我们的龙川公园小队进行打分。
5.评委亮分。
演绎陈亮故事，传承龙川精神
1.小组展示，演绎陈亮故事
第一幕陈亮的三次牢狱之灾
陈亮一生中，曾三次遭人陷害入狱，险些丢了性命，这里借小厮之口将其牢狱之灾叙述出来。（陈亮：吕润泽小厮：王孝峰）
第二幕南北双雄：陈亮与辛弃疾
陈亮，无论是词坛，还是抗金，都跟辛弃疾有很多相似之处，后人把他们称为南宋词坛双雄，他们之间有诸多诗词应和、书信往来，这里选取了学生熟悉的辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，展现他们深厚的友谊以及坚定的抗金之志和壮志未酬、早生华发的无奈。（陈亮：吕润泽辛弃疾：吕暻皓）
第三幕陈朱之辩：王霸义利之辩
陈亮，曾经与儒学集大成者朱熹进行了长达十年之久的辩论，朱熹认为应该像三代君主那样施行“王道”（以道德为本的仁政），而陈亮更加注重实际，注重历史发展规律，他认为“霸道”（凭借实力的强权政治），不过是“王道”在新的历史条件下的新的演变而已，因此王道与霸道并不是对立的，而是统一的。（陈亮：吕润泽朱熹：郑迪徽叶适：胡子睿）
（教案最后附学生自创剧本）
2.小组代表3分钟阐述考察感想：
（1）陈亮富有传奇色彩的一生
（2）学习陈亮的爱国斗争精神。当时南宋朝廷偏安江南，而陈亮是积极主张抗金，收复失地，他认为“一日之苟安，数百年之大患也”。但多次上书均未被采纳，后来回到家乡讲学，惠及家乡的学子。51岁考中状元，可惜时运不济，命途多舛，52岁时溘然长逝，一生壮志未酬。
（3）英雄之路：朱熹走的是“内圣”到“外王”的醇儒之路，而陈亮走的是一条“英雄”之路。
3.教师小结：汲取先贤智慧，传承陈亮的爱国事功精神。其实，脚踏实地，一步一步地走好脚下的，做好我们的分内之事，也是一种爱国。就像这一次疫情期间，我们虽然没有像医疗工作者在一线抢救病患，但我们乖乖在家，不出门、不聚众，在家认真上网课、学习，这何尝不是一种爱国？复工复产之后，我们永康人也要发扬陈亮的事功精神，从实际出发，努力恢复永康的经济。这是先贤的智慧，我们要继承和发扬！现在有请评委对我们的知识就是力量小队进行打分。
4.评委亮分。
颁奖
评委统计分数，评出本次大赛的相关奖项：
最佳团队奖；最佳演绎奖；最佳解说奖；最具人气奖；最佳创意奖。
结语
习主席说：我们要讲好中国故事。作为永康人，我们应该把永康的骄傲——陈亮的故事讲好，传承龙川精神，同时，也要与时俱进，将他的爱国主义精神和我们的时代精神结合起来，将他的事功学说和我们的五金文化、工匠精神结合起来，将他的“推倒一世之智勇，开拓万古之心胸”和我们建设两美永康的壮志豪情结合起来。相信陈亮能够给予我们不断前进的动力，相信永康会变得越来越好！
探访陈亮足迹，汲取先贤智慧；打造文化路线，传承龙川精神。我宣布，本次“陈亮杯”风采大赛圆满结束，感谢各位的参与，再见。
向上滑动阅览
附：学生自创剧本
第一幕陈亮的三次牢狱之灾
陈亮：吕润泽小厮：王孝峰
陈亮在饮酒，小厮出场
小厮：哎呀，老爷，您怎么又在喝酒了？
陈亮：我喝酒怎么了？
小厮：夫人说您一喝酒就要坐牢。上次您受邀去参加宴会，因为喜欢吃辣，跟主人要了一包胡椒粉，后来跟您同桌的卢士子暴毙，被他家人诬陷说是喝了您的毒酒才身亡的。
陈亮：欲加之罪何患无辞！
小厮：还有上上次，小厮小吴杀了侮辱我们老太爷的人，明明是小吴自己喝醉酒做的事情，他们非说是您指使的，您又进去了。
陈亮：这跟喝酒什么关系啊？
小厮：小吴喝酒了啊。还有上上次，您和几位朋友在寺庙里喝酒，您那个朋友谁来着，酒后自封皇帝，还封您为宰相，后来被人告发，被刑部尚书何澹投入大狱。
陈亮：那是碰到小人了，再说何澹小儿记恨我久矣。
小厮：反正都是喝酒惹的祸，夫人让我看着你呢。
陈亮：酒都不让喝，酒都不让喝，（情绪激动）人生在世还有什么意思！今天谁也不能拦着我喝酒！
小厮：那我就去报告夫人，我看到夫人昨天刚买了一块搓衣板呢！（边跑边说，退下）
陈亮：哎，唯女子与小人难养也
第二幕南北双雄：陈亮与辛弃疾
陈亮：吕润泽辛弃疾：吕暻皓
陈亮：哎，酒都不让喝，还好有稼轩的信，我看看他写了啥。
辛弃疾出场
辛弃疾：
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
陈亮：哎，可怜白发生，可怜白发生！北伐未起，中原未定，我们怎么就老了呢？不，不，我们不能服输！
第三幕陈亮与朱熹辩论
陈亮：吕润泽朱熹：郑迪徽叶适：胡子睿（陈亮好友）
（朱熹，字元晦，号晦庵，晚称晦翁。）
（王道：以道德为本的仁政霸道：凭借实力的强权政治）
朱熹：老兄高明刚决，不要再顽固了，你的牢狱之灾都是因为你倡导“义利双行，王霸并用”，这是异端学说。
陈亮：晦翁此言差矣，这是你认为，不是我认为。
朱熹：我承认，汉祖、唐宗都是千古帝王，但是他们行为的动机都是出自人欲，而非天理，这是霸道。尧、舜、禹三代君主行仁义之政，才是王道。
陈亮：不不不。霸道只是一种手段，追求王道才是目的。汉唐之治虽然不能说像三代时期王道纯粹，但是其本质上也还是王道，王道与霸道并不是对立的，而是统一的。霸道辅佐王道，而不是王霸并用。这是您对我的误解。
朱熹：实在不敢苟同。道在物先，理在事先。道是客观存在的，是离开人而存在的，虽然看不到，摸不着，但是它始终存在，汉唐君王追求人欲，有什么王道可言呢？所以，我们要存天理，灭人欲。
陈亮：不不不，道在物中，理在事中。道的存在是离不开人。如果人不能立足于事物，那么事物中的道又如何运行呢？冥冥天地之间，哪一样事物没有道的依附？红日当空，处处光明。那些闭眼的人啊，只要睁开他们的双眼就可以了。难道世上都是盲人，我们就不可以一起享受这种光明了吗？我们要敢于去“争道”，在实际生活之中去探索道。注重实际，讲求功利有什么不对，积极进取有什么不对？我鼓励人们要有功利心，但不是为了个人私利，而是国家大义、名族大义。“王霸义利”是统一的，功利心与爱国心也是统一的。
叶适：我同意同甫兄的见解，我们不能空谈心性、道义，而应该主张经世致用。儒家之道在经典中并没有离开过实用，“六艺”就是古时儒家道统的实际内容。
朱熹：你们二比一，我说不过你们。但我坚持我的观点，你们都是异端学说，哼！
施晓玲，浙江省永康中学初中语文教师，省级胡德方名师工作室成员。先后获得金华市、永康市教学比赛一等奖；多篇论文获永康市一等奖；曾在中国教育技术协会组织的“信息时代的精准教学应用成果展示交流活动”中执教《昆明的雨》并获得好评。多次承担市级公开课，在永康市青年教师队伍中有较好的声誉。
往期·推荐
走进各拉丹冬，感受雪域高原的壮美
理清说明顺序，玩转校园之旅
“闲笔”背后有乾坤（二）
“闲笔”背后有乾坤（一）
妙谈语文
文稿：施晓玲
编辑：郑晓奕
审核：课例组
预览时标签不可点推荐文章
热点文章
