搭好支架
引领学生深度阅读
永康市解放、新楼、桥下、城南四校
“互联网+义务教育”同步课堂语文教研活动
时光清浅，岁月如歌。
撷一束光阴，抚过心间。
唯有研语的芳华，沉香流年。
为进一步落实“互联网+义务教育”帮扶活动，同时提升校本教研质量，促进教师专业化成长，5月13日下午，永康市解放小学联合新楼小学、桥下小学、城南小学开展了同步课堂语文教研活动。
互动课堂展风采
春花秋月景明丽，夏雨冬霜南北异。大自然的鬼斧神工为我们创作了一幅瑰奇壮丽、美妙绝伦的画卷。日本平安时代的散文作家清少纳言，凭着敏锐而纤细的贵族化、女性化的感觉，捕捉眼前掠过的一些美好的形象，构造了一个清浅优美的诗意世界。这一篇景中有情，情中有景的散文，在杨菡老师亲切自然娓娓道来的叙述中徐徐展开。杨老师围绕“梳理文本，学习字词，初感四季之美”、“聚焦重点，想象画面，感受夏夜之美”两大板块展开教学，让学生在一次又一次的朗读中感受夏夜之美。
在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱却能载于小舟之中，漂入他的梦境。这篇回忆性散文以情取胜，平白如话的语言里蕴含着丰厚的父子之情。黄老师这堂课的学习活动紧紧围绕单元语文要素，教学目标非常明确。课堂上，黄老师以舟作为切入点，引入教学过程，通过梳理场景、聚焦场景、回归整体，由细致地扶学一个场景到抓对比放手学其他场景的方式，让学生学得主动，学有所得。
教师评课促提高
解放小学吴景：《四季之美》这篇课文笔触细腻给人美的感受，而今天的杨老师也是人美，课美!杨老师的课从优美的诗句开始，再利用预习单抓住难字难词难句，有层次有重点地落实，这样扎扎实实一课一得是课堂的收获之美。接着欣赏夏夜美景时，在品词析句上下功夫，引导学生抓住关键句段品读，读出语言的韵律美，为学生的语言交流夯实基础，利用重点词句引导学生想象画面，读出画面，让孩子真正把这些文字读到心里去。杨老师还把文本以小诗的形式呈现出来，让学生读出了心情，读出了意境，这便是课堂中的朗读之美。最后杨老师与孩子一起总结方法，抓住不同的场景，用动态描写，让孩子一起试着用这样的方式描写校园的早晨，使孩子在大作家的引领下成长提升，真正了展现了我们的语文课堂之美。
桥下小学宋航倩：杨老师利用四季的古诗导入，激发起学生脑海中对四季的感受。识字方面，杨老师运用了象形字来引导学生识字，呈现追溯汉字的本源，孩子们在形象的感知中感受到汉字文化的魅力并为之着迷，不但学得轻松愉快，还激发起学习汉字的兴趣和进一步探究的欲望。杨老师在文本教学时先引导学生找出关键词，初步感受四季的美丽，还将课文改写成一首清丽的小诗，以读促讲，利用多种朗读方式引导学生层层感受理解清少纳言笔下四季的美，有男女生合作朗读，校与校之间学生合作朗读。最后读写结合，杨老师在引导学生学习完整篇课文以后，马上让学生当堂运用动态描写来写一段文字，活学活用。在写好之后，还挑选个别同学的文章进行点评，让其他同学进行学习。杨老师带来的精彩课堂，让我感受颇深，获益匪浅。
新楼小学黄巧丽：
1.采用板块式教学，教学内容集中
黄老师将这堂课的教学过程分解成几个主要板块：检测字词、概括场景、聚集场景、细读品位、
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